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Portafolio Eladio Jimenez M.

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S: Diplomado en Aplicación de las TIC para el Mejoramiento de la Enseñanza de las Ciencias de la Naturaleza

BC: Eladio Jimenez M.

FC: Diplomado en Aplicación de las TIC para el Mejoramiento de la Enseñanza de las Ciencias de la Naturaleza | Portafolio de Transferencia de Conocimientos | Presentado por: Eladio Jimenez M. Presentado a: Yanett Reyes Santo Domingo, Rep. Dom. Enero, 2012

1: Indice de Contenido Introduccion _____________________ 3 Justificacion ______________________4 Contexto _________________________5 Reflexiones sobre las herramientas ____6 Enlaces _________________________12 Palabras finales ___________________13

3: Introducción La tecnología es hoy, más que nunca antes, una parte integral de las vidas de los individuos y esto no es una excepción en el caso de nuestros estudiantes, quienes con mucha frecuencia están en contacto permanente con alguna forma de tecnología de la información. Ya sea por medio de algún computador o portátil, o del uso de algún otro dispositivo móvil, hoy día es muy fácil acceder a la red de internet casi desde cualquier lugar del país. Dado que la tecnología es una herramienta vital también para la ciencia y para la educación es de esperarse que en busca de la mejoría de la educación se busque capacitar a los docentes en el uso de las tecnologías de la información y la comunicación para hacer la enseñanza de las ciencias más eficientes y atractivas para los educandos. Este objetivo se alcanza a través de adiestramientos como el Diplomado en Aplicación de las TIC para el Mejoramiento de la Enseñanza de las Ciencias de la Naturaleza del cual el presente portafolio es sino una pequeña muestra del alcance de este tipo de programas.

4: Justificación Los países que han logrado un crecimiento sostenido han sido aquellos que entendieron que la educación en ciencias y matemáticas es la única vía para el logro de dicho desarrollo. Por mucho tiempo la enseñanza de estas disciplinas en nuestro país habían estado descuidadas, en parte por la obsolescencia de los docentes de estas áreas y por otro lado por la falta de herramientas eficaces y de bajo costo que permitieran hacer estas asignaturas más amenas y significativas para los estudiantes. El desarrollo de adiestramientos como este diplomado son una parte fundamental en el logro de docentes más y mejores capacitados para una enseñanza de las ciencias que esté acorde con las demandas de conocimientos y habilidades que, por parte de nuestros estudiantes, hacen los nuevos tiempos. En el presente portafolio, presentamos algunas de las actividades realizadas utilizando herramientas gratuitas y de fácil acceso tanto para el docente como para el educando. Herramientas que permiten la confluencia de medios y de información para hacer de la labor de aprendizaje una más eficiente, en cuanto no se circunscribe al aula, y más atractiva porque alcanza a cada tipo de forma de aprendizaje sin que esto signifique una segregación de los estudiantes.

5: Contexto Las transferencias de conocimientos aquí presentes se dieron en el 7mo grado del Colegio Bilingue New Horizons de Santo Domingo, ubicado en Bella Vista de esta ciudad capital. Los estudiantes en su mayoría tienen doce años de edad y reciben las clases de ciencias físicas en el idioma inglés, de todo modos algunas de las actividades se realizaron en español para aprovechar las actividades que eran parte del diplomado para uso inmediato en el aula. Esto así porque la asignatura sólo se imparte durante un semestre y el mismo concluyó incluso antes de que concluyera el diplomado. En su gran mayoria los estudiantes tenian acceso a conexiones a internet asi como a computadores con editores de texto para aquellos casos en que se requeria presentar algun documento como resultado de la realizacion de la actividad propuesta.

6: Reflexiones En este apartado nos proponemos realizar una reflexión sobre cada uno de los módulos estudiados durante el diplomado, asi como presentar, en los casos pertinentes, evidencia de los logros obtenidos con el uso de estas herramientas por parte de los estudiantes. En algunos casos estas evidencias sólo serán visuales puesto que el producto presentado por los estudiantes y el método de entrega no permite otra forma, en algunos otros casos serán enlaces a las actividades propuestas para los y las estudiantes.

7: Modulo 1 | De las herramientas aprendidas durante este diplomado, esta es una de las que más provecho pueden dar a la clase de ciencia dada la posibilidad que da para que el docente se asegure de que la información a la que tienen acceso los estudiantes es información de calidad y que los estudiantes reciben esta información en una secuencia que garanticen primero la obtención de los conocimientos necesarios y segundo que las informaciones guardan la relación apropiada una con otra. Esta herramienta ayuda a formentar el trabajo cooperativo y las habilidades investigativas de los estudiantes al tiempo que son expuestos a contenidos de calidad y apegados a la verdad cientifica. Esta herramienta la utilizamos en la lección sobre velocidad y como producto los estudiantes debian elaborar un documento en word que debia ser cargado a la plataforma de moodle del colegio.Aqui mostramos una impresion de la pantalla donde se muestran algunas de las carga hechas por los estudiantes.

8: Modulo 2 | Esta herramienta es probablemente con la que más cómodo me siento porque me permite hablar directamente al estudiante de una manera personal, tal como lo haría en una clase presencial. Además de ser una herramienta versátil que da la posibilidad de hacer coincidir imagen y texto en una diagramación que no se acoge a las necesidades de espacio para impresión sino que en su lugar el autor puede acomodar el contenido de modo que responda a las tendencias más recientes en torno al aprendizaje electrónico. Ayuda al desarrollo de la capacidad de análisis de los estudiantes en tanto que el docente puede diseñar situaciones de problema que requieran de una solución por parte del educando. En nuestra aula la utilizamos para introducir el tema del movimiento así como para el repaso de los conceptos teóricos como parte de la evaluación semestral. Mixbook permite al docente focalizar la atención del estudiante hacia aquellos conceptos que son de mayor importancia para el tema que se esté discutiendo en clase y darle sólo aquel contenido que no resulta distractores.

9: Modulo 3 | Para llegar a los estudiantes que son eminentemente visuales esta herramienta es excelente, permite mantenerlos con la atención enfocada en todo momento al tiempo que puedes dirigirte a ellos a través de la palabra hablada o escrita durante la película. Es excelente para el desarrollo de la creatividad de los alumnos ya que es una herramienta a la que ellos tienen acceso y que es de fácil manejo para ellos y les ofrece una alternativa para las exposiciones y demostraciones de experimentos que pudieran resultar complicados de realizar en el aula pero que ellos perfectamente pueden hacer en casa. Algunos estudiantes presentaron videos realizados con movie maker como parte de su presentación del proyecto final de ciencias. Además se utilizó un video para dar apoyo en el tema de movimiento.

10: Modulo 4 | La capacidad de exelearning para exportar los proyectos que conforman con los protocolos o estándares SCORM, hacen de esta herramienta una de las más versátiles que tuvimos la oportunidad de estudiar durante este diplomado. Esta capacidad permite que el docente pueda integrar una gran variedad de escenarios de evaluación y de producción por parte de los estudiantes a los que el docente puede dar seguimiento de manera automática a través de plataformas como la de moodle y otras que están disponibles en la web. Como herramienta de aprendizaje electrónico tiene muchas ventajas pero al ser una herramienta gratuita tiene algunas debilidades. Es un poco limitado en cuanto a los tipos de devices que se pueden utilizar, salvo en el caso en que se tenga conocimientos amplios de programación. No tiene capacidad de grabación de acciones que se realicen en el computador, lo que no permite que se puedan hacer escenarios en los que los estudiantes tuvieran que hacer alguna demostración de procesos. En cuanto al aspecto de los propósitos del grado, esta herramienta permite el desarrollo del trabajo colaborativo e investigativo. Propicia además el análisis de contenido y la producción de contenidos científicos. En nuestra clase se utilizó la herramienta para la introducción del tema de velovidad en la que los estudiantes tuvieron la oportunidad de contestar preguntas de análisis a partir de enlaces wiki y de solución de preguntas de reflexión.

11: Modulo 5 | Wix permite al docente un medio de comunicación con presencia permanente en la web, de manera fácil, gratis e innovadora. A través de esta herramienta, que no requiere de conocimientos especiales para su uso, el docente puede crear un espacio donde convergen todas las demás herramientas que aprendimos a utilizar durante el diplomado. Con Wix los estudiantes pueden desarrollar capacidad de búsqueda de información, asi como la creatividad, porque los estudiantes también pueden crear espacios web, ya que wix es un programa muy intuitivo y práctico. Para nuestra clase, utilizamos wix para propósitos de revisión de los contenidos necesarios para la evaluación de fin de semestre.

12: Enlaces Miniquest http://phpwebquest.org/newphp/miniquest/soporte_derecha_m.php?id_actividad=48907&id_pagina=1 Mixbook http://www.mixbook.com/photo-books/holiday/definitions-6394800 Windows Movie Maker http://www.youtube.com/watch?v=BlTz4XLdTaY&feature=g-upl&context=G2c48795AUAAAAAAAAAA Exelearning http://campusvirtual.issu.edu.do/mod/assignment/view.php?id=2135 Wix http://www.wix.com/jimenezeladio/drsciencepage#!repaso

13: Palabras finales De los docentes de ciencias depende en gran medida el desarrollo de la capacidad de análisis y de pensamiento crítico de los estudiantes de nuestro país. Un maestro con pocas herramientas a su disposición es uno que no puede realizar su labor de manera efectiva. Durante este diplomado se puso a disposición de los docentes una serie de herramientas gratuitas, flexibles, prácticas y de fácil instalación y uso. Todas estas herramientas dotan al maestro de múltiples posibilidades para estimular en sus alumnos la creatividad, el análisis, el trabajo cooperativo, la producción de información científica, la búsqueda de la exactitud y en definitiva desarrollar mentes científicas. Del éxito que tengamos l@s maestr@s en el cumplimiento de este objetivo depende el futuro de nuestra nación.

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  • By: Eladio J.
  • Joined: about 5 years ago
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About This Mixbook

  • Title: Portafolio Eladio Jimenez M.
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  • Tags: None
  • Published: almost 5 years ago

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