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Naturaleza de la acción educativa

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Naturaleza de la acción educativa - Page Text Content

BC: Eclesiastés 2:19 Y ¿quién sabe si será sabio o necio el que se adueñe de todo el trabajo en que me afané y en el que ocupé mi sabiduría debajo del sol? Esto también es vanidad.

FC: Naturaleza de la acción educativa | JUAN BARÓN

1: la mano símbolo de la naturaleza humana

3: La pobreza no viene por la disminución de las riquezas, sino por la multiplicación de los deseos. Platón | Luz versus oscuridad la indigencia del hombre fragilidad en la oscuridad

4: el amor no se conforma, se construye desde el deseo

7: criar, alimentar, cuidar, formar, instruir, crecer, evolucionar, conducir y exteriorizar

8: unidad desde la diversidad, variedad de disciplinas confluyen en un movimiento | price of diversity https://soundcloud.com/cnn/price-of-diversity

9: El artículo más reciente fue publicado en Psychology Today, de Peter Bregman Bregman afirma que la formación promueve la diversidad pero no alivia los prejuicios | thttps://soundcloud.com/divexp3/the-experience-diversidad-def

10: http://pt.wikipedia.org/wiki/Ficheiro:St-thomas-aquinas.jpg

11: Tomas de Aquino. Pensamiento educación basada en la exclusión Frases célebres de Aquino. Excluyentes El padre debe ser más amado que la madre, pues él es el principio activo de la procreación, mientras que la madre es tan sólo el principio pasivo. Como individuo, la mujer es un ser endeble y defectuoso. | Francisco de Zurbarán El lienzo, enorme, habría de colocarse en el Colegio de Santo Tomás de Sevilla. Este colegio formaba doctores, por lo que el tema no es sino una exaltación de la propia labor del Colegio y sus monjes. Santo Tomás de Aquino es una de las figuras más relevantes de la teología cristiana. http://museodelarte.blogspot.com/2009/12/apoteosis-de-santo-tomas-de-aquino.html

12: La educación es propia y debido al hombre por la necesidad inmanente de su desarollo como ser humano La educación trasciende la educación técnica o científica, tendra libertad a partir del conocimiento equilibrado | Entrevista con Rosa Cañadell sobre ¿Qué pasa con la educación? Preguntas (y respuestas) más frecuentes (y II*) “Es imprescindible volver a conquistar el derecho a una educación que posibilite la equidad social y una formación humana, técnica y profesional para todos” http://www.rebelion.org/noticia.php?id=175420

13: la educación es algo propio y debido al hombre por la necesidad | R.S. Peters Década 1960 al 1970, Richard Peters padre fundador de la filosofía británica de la educación como una rama de la filosofía

15: Factores naturaleza educativa Principio antropológico y el principio social nos lleva a una educación prudente la cual debería ser constructiva. Acción generativa va aumentando en la medida que vamos adicionando momentos de lucides Las personas son perfectibles, más no perfectas esto nos lleva a incrementar las cualidades o la calidad evidente mejoramiento

16: La verdadera eficacia educativa no radica principalmente en las actividades realizadas por el educando sino en su acción inmanente de aprender

17: La ética debe estar presente en el diseño del quehacer educativo, previo a la construcción pedagógica

18: La mente a partir de una actividad intelectual y la experiencia se convierte en un ciudadano de la actuación intelectiva la experiencia en el espacio real es indispensable para el aprendizaje

19: La voluntad en un segundo ciclo hace comparecer la realidad y la mueve en determinación hacia la vida o hacia la oscuridad

20: La libertad del educando modula la eficacia del docente dando parto a la respuesta concreta a la enseñanza | El olvido y la pérdida del hábito en la persona conlleva a la privación del desarrollo en la acción educativa

22: Naturaleza humana acción La aproximación al objeto no debe negar la actuación de los agentes educativos, aunque la educación es práctica debe contener lo filosófico más lo técnico tradicional

23: La navegación debe ser en el mar de la práctica capturando en libertad e intencionalidad las diferentes respuestas producto de actividades

24: El conocimiento de las cosas es estable

25: Conocimiento de las acciones en virtud de la contigencia de su objeto. La acción dependerá de las personas, sujeto individual y singular. Acciones humanas son radicalmente subjetivas | El conocimiento práctico no contiene las mismas características del teórico La acción humana da entrada a la voluntad, a la creatividad, a la elección, a la decisión autónoma La racionalidad no es necesaria siempre en la acción

26: La educación no es una operación industrial, contiene atributos que predica acciones

27: Perfeccionamiento, regeneramiento, acciones el hombre un quehacer Jeremías 15:19 Por tanto, así dijo Jehová: Si te conviertes, yo te restauraré y estarás delante de mí; y si separas lo precioso de lo vil, serás como mi boca. ¡Conviértanse ellos a ti, mas tú no te conviertas a ellos!

28: Inmanencia y transitoriedad plasticidad de la acción humana | La razón acción inmanente en la construcción de un contenido

29: Clases de acciones humanas producción acción especulación la producción la belleza trasforma la naturaleza

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  • By: juan b.
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  • Title: Naturaleza de la acción educativa
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