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Taller de Buenos Modales

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Taller de Buenos Modales - Page Text Content

S: Teorías del aprendizaje

BC: Vídeo:

FC: Taller de Buenos Modales | Lancelot Osorio R. y Jazmín Castilla C.

1: Organizamos un taller de buenos modales, después de que algunos amigos comentaron que sería bueno que alguien les eseñara a comportarse formalmente. Nos basamos en el "Manual de Carreño" | Introducción

2: Datos del entorno de aprendizaje

3: El espacio tenía: Iluminación Tamaño adecuado Material para la presentación. Sillas suficientes Material para la grabación Temperatura ambiente Pocos elementos distractores. Espacio para práctica

5: Participantes | - 19-24 años. - 5. - Estudiantes, fiestas y reuniones casuales. - Diferente procedencia geográfica.

6: Descripción de la actividad

7: Fue un aprendizaje que no lo ofreció un centro de educación y no condució a una certificación, sin embargo tuvo un caracter estructurado y fue intencional desde la perspectiva del alumno. | Educación no formal

8: Aprendizaje Experiencial

9: En el taller abordamos cada etapa del aprendizaje experiencial

10: Experiencia | Experiencia

11: Se presentó una determinada experiencia en la vida diaria de los participantes, basados en esa ellos expresarán la necesidad de un cambio en su conducta.

12: Actividad de apertura Indagamos mediante preguntas acerca de lo que pensaban qué eran los buenos modales y para qué les servían en su vida diaria.

13: Reflexión sobre la experiencia real.

14: Conocimiento proposicional

15: Desarrollo de teoría fuera de la reflexión - Al bajar del automóvil - Posturas - Aseo de uno mismo - Aseo para con los demás - Conversaciones - Ponerse de pie - El uso de la escalera - Reglas para fumadores -

16: Conocimiento práctico

17: Aplicación del nuevo aprendizaje a la situación Se desarrolló la teoría que se había estudiado antes y todos los participantes practicaron varios puntos.

18: Actividad de cierre

19: ¿De qué te ha servido tener buenos modales? | Reflexión final

20: Conclusiones Es más fácil trabajar con personas con las que tienes una relación agradable. El aprendizaje es más viable cuando el sujeto quiere aprender.

21: El aprendizaje es más viable cuando el sujeto reflexiona acerca de que lo que aprenderá le servirá. Siempre es bueno poner ne práctica los conceptos ya que así enriqueces tu experiencia.

22: Nuestra actividad también puede tener relación con el aprendizaje significativo. "La nueva información se enlaza con las ideas pertinentes de afianzamiento"... ...es significativo para el aprendiz, por tanto hay disposición de aprender. | Aportación

23: GRACIAS.

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  • By: Jazmín C.
  • Joined: over 4 years ago
  • Published Mixbooks: 3
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About This Mixbook

  • Title: Taller de Buenos Modales
  • Tags: None
  • Published: almost 4 years ago

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